曾听语文组教师说：“每一次教学公开课都是对自己教学能力的极大促进。”在经历了人生第一次正式公开课后，我对这句话深感认同。从前期备课、改课、评课再到正式授课、课后点评，每一个环节对我来说都是锻炼与收获，以下是我的教学反思：

一、前期备课

回顾此次公开课，语文组教师对我的帮助颇多，为了帮助我上好公开课，教师们集思广益，不厌其烦，悉心指导。在此十分感谢教师们的无私帮助。在与教师们备课及课后点评的交流中，我对公开课如何备课有了更多认识。

首先，应多关注课本。备课人要对文本至少读五遍，做到心中有文。同时，不只读原文，课下注释也需要关注，不能只片面地阅读其他资料，而忽视课文注释观点。同时，收集资料时，要对资料加以辨别区分，不能人云亦云，从而导致对文本理解的偏差。

第二，备课首先要确定本节课的教学目标，先明确教什么，再考虑怎么教。制定教学目标时要考虑目标是否符合语文新课标要求，是否符合“单元提示”要求，是否参考课后学习提示。同时，还要考虑授课学校的学生档次及学习进度，要符合学生实际,确保授课内容有连续性、可操作性。备课人还应注意教学目标的表述要精确具体，把教学目标落到实处，确保课堂能够实现教学目标，不要好高骛远。

第三，授课方式及授课内容要紧跟“新课程、新教材”要求，如注重情景创设，发挥语文实用性、工具性等功能，让同学们在真实情境中学习文章。此外，设计问题要有梯度、有深度，引导学生自主发现问题、探究问题、解决问题。本次公开课，我将课堂主题确定为“走进鲁镇，走近小人物”，在老师的点拨下，设计了调研访谈的情境，从“信息收集”、“调研报告”、“深入调研”三方面逐层深入探究祥林嫂的人物形象并感悟主题，方式新颖，课堂气氛较为活跃，受到了听课教师的好评。我还学习到，上课前要做好预设，确定每个环节需要的时间。本次备课，我初次设计的教学内容明显超出一节课的容量，导致在备课后期又对授课内容进行大量调整，时间较为紧张。同时，要提前设想好课堂可能出现的情况，并提前准备解决方案

二、课堂授课

本次授课，我的表现有亮点也有不足。在授课过程中，我较能调动学生的积极性，引导较为自然流畅，在与学生互动、课堂气氛把控、教姿教态等方面做的较好。但是，时间把控还不够熟练，存在前紧后松的情况，在授课结束但还未下课的时间里，不能随机应变，让空白时间变成授课环节。第二，要注意语言的严谨性，如要明确“品质”、“性格”、“形象”的区别，不能随意混用。同时，语言该精炼要精炼，不做无效重复；该丰富要丰富，不要浅尝辄止，要让学生真正听懂、听透。

除了反思自己的表现，我还从其他两位参赛教师身上学习到了经验：如何让学生在篇幅较长的文章中高效理解文章主旨，如何实现长文短教？第一位参赛教师通过与课外文段进行比较阅读的方式，让学生对比辨析，从而帮助学生深度理解文章主旨；另一位参赛教师扎实明确又不乏新意的授课内容则让我学习到了公开课也是精致的常态课，不能着眼于耍“花架子”，而忽视了一堂课的本质。

本次公开课对我来说是一次非常好的锻炼机会，公开课已经结束，但是收获是丰厚的，影响是长久的。我会在日后的学习以及教学实践中不断完善需要改进、提升的地方，争取获得更大的进步。