寒假学习了有关大单元教学的一些理论，一直在想怎样落地和实施。
3月1日收到了五县赛课的题目，内容是关于选必三第二单元第四课第一框概念的概述。
工欲善其事，必先利其器。做课件过程中发现我的电脑课件修改之后保存不了，前功尽弃了！无奈只好求助网络中心路永恒主任，电话里能听出路主任嗓子有恙，但是安排任务丝毫没有含糊！很快，王国强老师在线指导，王鸿雁老师上门服务，解决了技术难题，能修改了，还有机子速度问题，又找的崔荣辉老师给我重新装了系统，总算是能正常干活了，虽然还是慢，也算是解了燃眉之急！感谢技术处的各位老师，让我们硬件不做主的情况下能感受到同事互帮互助的温暖！
课程的准备过程中，我注重贯彻大单元教学理念，先找出第一单元树立科学思维观念和第二单元之间的连接点，即思维两种基本形态中的抽象思维的基本单元就是概念，然后先把第二单元的逻辑结构展示给学生，即概念组成判断，判断构成推理。在概念的含义的学习中，用一个消费者和商家关于近视的矫正和治愈的概念纠纷问题引入，设置了贴近学生关心的话题：近视能治愈吗？准确把握概念的重要性？学生踊跃回答，认为商家混淆了概念，欺骗了消费者，由此引入的概念的教学，概念和语词的关系，用了人事和人世两个语词闹出笑话的视频，引入了概念的基本特征及其关系的教学，让学生们在笑声中体味概念的内涵和外延及其相互关系。最后设置了第三个议学问题，结合生活实际，说明明确概念有何重要意义？有了之前的铺垫和引导，孩子们说的非常好。
正定一中的孩子们未曾谋面，课堂组织方面我心里没有底，知识方面不算难，现场看到有两块黑板，让学生上台写吧，我临时改变主意，心里也没底，孩子们总体做的不错，出现的问题和孩子们一起纠正了，也加深了孩子们的印象，效果感觉还不错。
我第三节上课，听了正定和栾城老师的课，感觉正定的课堂很实在，栾城老师的课很有深度，结合了二十大精神，阐述了中国式现代化和西方现代化概念间的关系，时政性很强，值得我去学习和借鉴！
课程准备过程中也得到了同组老师的帮忙，李惠英老师经验丰富，对我帮助很大，真心感谢大家！
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