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4月26日上午,我校地理组邀请海淀区教师进修学校李慧敏老师开展网络教案活动,此次教研活动以“深度学习”为主题开展教研,推动我校课程教学有效落地实施。
研修活动由王习霞老师主持,王老师首先介绍了我校近期在深度学习方面的收获,感谢李老师对我校的教研活动进行持续地指导。
此次教研活动围绕张彩霞老师的《农业区位因素与农业布局》的课堂实录展开,张老师带领学生开展实际调查活动,分别通过“超市大米探寻记”“超市水果探寻记”和“超市蔬菜探寻记”三个活动,从学生身边的真实的现象出发,引导学生们分析影响农业的区位因素。
听课结束后,李老师首先针对“深度学习”进行了更加深刻地指导,从如何实现从课堂学习维度到深度学习的转变?到如何开展学习活动和活动评价?李老师都进行了详细的介绍。接着,李老师对本节课进行点评,针对本节课的亮点及改进方向进行了指导,同时,李老师还对我们教学过程中的疑惑进行了耐心的指导。
本次教研活动的是我校在深度学习方面第一次进行尝试,它让我们不断地反思课堂,以促进学生地理思维的发展和问题解决能力的提升。
撰稿摄影/张敬枝
审核/王淑燕
上传/张敏
4月26日上午,我校地理组邀请海淀区教师进修学校李慧敏老师开展网络教案活动,此次教研活动以“深度学习”为主题开展教研,推动我校课程教学有效落地实施。
研修活动由王习霞老师主持,王老师首先介绍了我校近期在深度学习方面的收获,感谢李老师对我校的教研活动进行持续地指导。
此次教研活动围绕张彩霞老师的《农业区位因素与农业布局》的课堂实录展开,张老师带领学生开展实际调查活动,分别通过“超市大米探寻记”“超市水果探寻记”和“超市蔬菜探寻记”三个活动,从学生身边的真实的现象出发,引导学生们分析影响农业的区位因素。
听课结束后,李老师首先针对“深度学习”进行了更加深刻地指导,从如何实现从课堂学习维度到深度学习的转变?到如何开展学习活动和活动评价?李老师都进行了详细的介绍。接着,李老师对本节课进行点评,针对本节课的亮点及改进方向进行了指导,同时,李老师还对我们教学过程中的疑惑进行了耐心的指导。
本次教研活动的是我校在深度学习方面第一次进行尝试,它让我们不断地反思课堂,以促进学生地理思维的发展和问题解决能力的提升。
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4月26日上午,我校地理组邀请海淀区教师进修学校李慧敏老师开展网络教案活动,此次教研活动以“深度学习”为主题开展教研,推动我校课程教学有效落地实施。
研修活动由王习霞老师主持,王老师首先介绍了我校近期在深度学习方面的收获,感谢李老师对我校的教研活动进行持续地指导。
此次教研活动围绕张彩霞老师的《农业区位因素与农业布局》的课堂实录展开,张老师带领学生开展实际调查活动,分别通过“超市大米探寻记”“超市水果探寻记”和“超市蔬菜探寻记”三个活动,从学生身边的真实的现象出发,引导学生们分析影响农业的区位因素。
听课结束后,李老师首先针对“深度学习”进行了更加深刻地指导,从如何实现从课堂学习维度到深度学习的转变?到如何开展学习活动和活动评价?李老师都进行了详细的介绍。接着,李老师对本节课进行点评,针对本节课的亮点及改进方向进行了指导,同时,李老师还对我们教学过程中的疑惑进行了耐心的指导。
本次教研活动的是我校在深度学习方面第一次进行尝试,它让我们不断地反思课堂,以促进学生地理思维的发展和问题解决能力的提升。
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